Histórico
A criação do NPPD (Núcleo de Pesquisas em Publicações Didáticas), em 2002, está relacionada às atividades realizadas no âmbito de projetos de ensino, pesquisa e extensão vinculados à Linha de Pesquisa Cultura, Escola e Ensino do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná.
Os manuais escolares e outras publicações destinadas à escola, aos professores e aos alunos constituem-se em objeto complexo de investigação (Choppin, 2004). Valorizado em alguns subcampos da pesquisa educacional, apenas recentemente este objeto ganhou espaço na pesquisa que se volta às práticas escolares, em abordagem epistemológica e didática.
Essa é a temática que articula as ações do NPPD desde sua criação. Gradualmente o núcleo consolidou suas ações, constituindo hoje um espaço de estudo sobre os manuais escolares e as mídias educativas que reúne professores e professoras pesquisadores de diferentes instituições de ensino superior e da educação básica, bem como alunos em diferentes níveis de formação para a pesquisa.
O financiamento de projetos por agências como CNPq e CAPES (por meio de editais e bolsas) contribuiu para o desenvolvimento do núcleo na realização de intercâmbios com grupos de pesquisa nacionais e internacionais, entre os quais a Universidade de Santiago de Compostela e a International Association for Research on Textbooks and Educational Media (IARTEM).
Desde 2012 foram intensificadas as ações de intercâmbio com grupos que atuam na pesquisa sobre o tema em outros países, especialmente no âmbito da IARTEM. O NPPD passou a atuar como articulador de ações da Associação na América Latina, co-organizando conferências regionais e publicações.
O Contexto Brasileiro
No Brasil, a existência de Programas Nacionais que avaliam e distribuem livros didáticos para alunos das escolas públicas, publicações para professores e outros recursos didáticos imprime ao tema contornos específicos em relação aos estudos realizados em outros países. Tais diferenças desafiam pesquisadores a explicar relações entre a produção, a circulação e o uso desse artefato cultural nas aulas a partir da estreita relação com as ações e políticas curriculares do Estado, bem como com o mercado editorial.
Neste caso, o que justifica o interesse e a relevância social dessa temática de pesquisa é a presença praticamente universalizada de manuais escolares no cotidiano das escolas, como resultado de investimentos públicos na avaliação, aquisição e distribuição gratuita para alunos da Educação Básica, em todos os componentes curriculares.
Estas questões têm orientado as atividades realizadas:
Ensino na Graduação
Com foco na Didática Geral e nas Didáticas Específicas.
Ensino na Pós-Graduação
Em especial com a criação no PPGE/UFPR da disciplina “Manuais didáticos e escolarização” (2010-2017) e “Manuais escolares: perspectivas de investigação” (a partir de 2018).
Extensão
Particularmente no desenvolvimento do Projeto Recriando Histórias (1997-2017) e de outras atividades de formação continuada de professores da rede pública.
Pesquisa
Como estratégia para a formação continuada baseada em investigação e como atividade sistemática para formação em diferentes níveis (IC, Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado).