Projetos Concluídos
1. Pesquisas sobre manuais escolares no Brasil (1985-2017): estado do conhecimento
O projeto dá continuidade aos estudos desenvolvidos desde 2006 com apoio do CNPq na modalidade de Bolsa Produtividade, nos quais os Manuais Escolares constituem-se em tema e objeto central de estudo, cujos resultados apontaram a procedência e a necessidade de realizar um estado do conhecimento produzido sobre o tema no Brasil, a partir da criação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) em 1985, até 2017 quando decreto presidencial alterou características e finalidades do programa existente, dispondo sobre o Programa Nacional do Livro e do Material Didático. Apoia-se na produção coletiva já existente no NPPD, com a participação de colaboradores.
O objetivo do projeto é realizar o mapeamento e a análise de parte da produção científica sobre o tema dos Manuais escolares no Brasil, no período de 1985 a 2017, tomando como corpus documental dissertações e teses produzidas nos programas de pós-graduação em Educação e em Ensino, trabalhos publicados em Proceedings de eventos científicos nacionais; e artigos de periódicos incluídos no Qualis Capes e disponibilizados on-line. A proposta se insere no campo de diálogo entre a Didática Geral e as Didáticas Específicas e se articula a um projeto internacional de investigação sobre o estado da arte da pesquisa sobre manuais escolares.
2. Professores, jovens alunos e relações com os livros didáticos: estudo etnográfico sobre a produção de aulas no Ensino Médio
Os objetivos estão articulados em torno do estudo empírico em escolas de Ensino Médio, na perspectiva de estudos em caso (Garcia, 2011) utilizando a abordagem etnográfica, com observação participante, entrevistas e análise documental. Os sujeitos colaboradores são professores de escolas públicas urbanas e do campo que participam de atividades relacionadas aos manuais e mídias educativas propostas pelo NPPD. Inclui-se também a colaboração de jovens alunos, visto que as pesquisas realizadas evidenciaram a disponibilidade de participação, a qualidade e riqueza das avaliações feitas por esses sujeitos aos livros didáticos que utilizam.